PENGARUH LITERASI TIK TERHADAP TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU DI SD AMALIAH KABUPATEN BOGOR

Yessiana Dwi Maulidini. NIM: H.1610654 Pengaruh Literasi TIK Terhadap Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di SD Amaliah Kabupaten Bogor. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Djuanda Bogor, 2020. Perkembangan dunia abad 21 ditandai dengan pemanfaatan Teknologi, Infomasi, dan Komunikasi (TIK) dalam segala segi kehidupan. Guru dalam pembelajaran abad 21 diharapkan dapat menguasai pengetahuan teknologi, pedagogi, dan konten dalam menyampaikan pembelajaran. Berdasarkan fakta yang ada masih banyak guru yang tertinggal dalam hal penggunaan teknologi untuk penyampaian pembelajaran, rendahnya kompetensi pedagogi guru serta kurangnya pemahaman dalam penyampaian konten pembelajaran menjadi permasalahan tersendiri dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Literasi TIK terhadap TPACK guru di SD Amaliah Kabupaten Bogor. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasi fungsional. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 guru. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket dengan skala Likert. Data dianalisis menggunakan teknik analisis persamaan regresi, koefisien determinasi, dan uji signifikansi untuk melihat pengaruh antara literasi TIK terhadap TPACK. Hasil penelitian menunjukkan nilai uji normalitas sebesar 0,200 dan nilai uji linearitas sebesar 0,181 sehingga analisis data dilakukan dengan parametrik. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa variabel literasi TIK dengan TPACK guru memiliki pengaruh signifikan sebesar 14,21%. Kata Kunci: TPACK, Literasi TIK, Guru

• Informasi Lainnya
  • Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
  • Kata Kunci:
  • Tipe Publikasi: Diploma
  • Tahun Publikasi: 2020